Введение
Глава I. Теоретические основы формирования готовности учителя начальных классов к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении
1.1 Теоретико-методологичесие подходы формирования готовности учителя начальных классов к работе с детьми данной категории 17
1.2 Моделирование готовности учителя к работе с труднообучаемыми младшими школьниками 41
1.3 Педагогические условия формирования готовности учителя начальных классов к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении 64
Выводы по первой главе 83
Глава II. Экспериментальная работа по формированию готовности учителя начальных классов к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении
2.1 Экспериментальная модель формирования готовности учителя начальных классов к работе с труднообучаемыми детьми в системе повышения квалификации 85
2.2 Анализ состояния готовности учителя начальных классов к работе с .детьми, испытывающими трудности в обучении 105
2.3 Динамика готовности учителей начальных классов к работе с труднообучаемыми детьми в ходе опытно-экспериментальной работы 131
Выводы по второй главе 144
Заключение 146
Список литературы : 151
Приложения 170
