Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИКО- КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ ПАДЕЖА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОСНОВЕ 11-68
1. Системно-функциональный подход в современных лингвистических исследованиях и его отражение в методике преподавания русского языка 12-21
2. Основные единицы изучения категории падежа имен существительных в средней школе 21-48
3. Системно-функциональный подход к описанию категории падежа имен существительных в учебных целях 48-67
Выводы 67-68
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИКО-КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА ПРИ СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОМ ПОДХОДЕ К ОБУЧЕНИЮ 69-104
1. Мотивационно-потребностная сфера деятельности учащихся 5 класса на уроках русского языка при системно-функциональном подходе к обучению предложно-падежным формам имени существительного 69-74
2. Формирование грамматико-коммуникативной компетенции учащихся 5 класса в условиях использования системно-функционального подхода к изучению падежей имени существительного 75-92
3. Уровень сформированности грамматико-коммуникативных умений и навыков учащихся в процессе изучения предложно-падежных форм имени существительного (по данным констатирующего эксперимента) 92-101
Выводы 102-104
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИКО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПАДЕЖЕЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 105-182
1. Взаимосвязь общедидактических и частнометодических принципов в процессе экспериментального обучения 105-123
2. Методы и приемы обучения 123-145
3. Система упражнений ЭО 146-173
4. Проверка эффективности экспериментальной системы обучения 173-182
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 182-185
БИБЛИОГРАФИЯ 186-201
ПРИЛОЖЕНИЕ 202-313
