Введение
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ
1.1. Формирование художественно-эстетических умений как педагогическая проблема 26
Отражение проблемы формирования художественно-эстетических умений в психолого-педагогических и культурологических источниках 62
Особенности восприятия студентами изобразительного искусства 87
Критерии и уровни сформированности художественно-эстетических умений у будущего учителя 117
Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ
Учебно-образовательная среда, способствующая формированию художественно-эстетических умений будущего учителя средствами изобразительного искусства
Художественно-практическая деятельность в системе формирования у будущих учителей специальных знаний, умений и навыков
Психолого-педагогические условия формирования художественно-эстетических умений средствами изобразительного искусства 195
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 210
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 218
ПРИЛОЖЕНИЯ 236
