Введение
Глава I Психологический анализ педагогической деятельности и личности учителя. стр. 7-40
1. Психологическая структура и содержание педагогической деятельности учителя. Критерии ее эффективности . стр. 8-13
2. Две парадигмы обучения в педагогической психологии. стр.13-17
3. Психологическая структура личности учи теля, его профессиональная пригодность
и мастерство. стр.17-29
4. Педагогическое общение, коммуникативная деятельность учителя и сотрудничество стр.29-40
Глава II Проблемы Формирования и коррекции И.С.Д. учителя. стр.40-71
1- Состояние проблемы И.С.Д. в отечествен ных и зарубежных исследованиях . стр.41-53
2. Содержание и взаимообусловленность И.С.Д. и И.С.К.Д. учителя стр.53-64
3. Психологические аспекты распределения рабочих постов в профессии учителя стр.64-71
Глава III Организация и результаты эксперимента льного исследования. стр.71-112
1. Методы изучения и коррекции И.С.Д. учителя стр.71-73
2. Анализ особенностей педагогической деятености и общения учителей обладающих сфор
мированным И.С.Д. стр.74-82
3. Характеристика диагностики индивидуальности и формирования И.С.Д. на основе наблю
дения за собственной педагогической деятельностью, стр.82-100
4. Результаты исследования влияния выбора рабочего поста в рамках профессии учителя,
на успешность формирования И.С.Д. стр.100-112
Глава IV Анализ программы Формирования и коррекции И.С.Д. учителя. стр.112-127
1. Пути повышения деятельности учителя. стр. 112-116
2.. Программа формирования и коррекции И.С.Д. учителя. стр.117-121
3. Результаты использования программы формирования и коррекции И.С.Д. учителя. стр.121-127
Заключение стр.128
