Введение
Глава 1. Детская одаренность в истории педагогики и психологии 14
# 1. Эволюция представлений об одаренности в психолого-педагогических исследованиях 15
# 2. Современные концепции детской одаренности как фундамент построения педагогической теории и практики... 39
Глава II. Лидерская одаренность и коммуникативные способности как психолого-педагогические проблемы 61
# 1. Проблема лидерства в современной психолого-педагогической теории 61
# 2. Лидерство в системе социально-психологических объединений 84
# 3. Общение и проблема коммуникативной одаренности 99
Глава III. Критерии, методы и методики выявления лидерской одаренности у старшеклассников 111
# 1. Основные педагогические требования к организации и проведению работы по идентификации лидерской одаренности 111
# 2. Организационно-педагогические основы психодиагностического обследования на уровень одаренности в современной теории и образовательной практике 118
# 3. Методы и методики диагностики лидерской одаренности у старшеклассников 131
Глава IV. Тренинговые формы организации занятии со старшими школьниками как педагогическая технология 152
# 1. Основные виды тренинговых занятий и их педагогические возможности 152
# 2. Специфика педагогического воздействия на социодинамические процессы в группе 173
# 3. Методика отслеживания социодинамических процессов в группе при проведении тренинговых занятий по развитию лидерской одаренности 200
# 4. Экспериментальное исследование эффективности применения тренинговых педагогических технологий в обучении одаренных старшеклассников 226
Глава V. Опытно-экспериметальная проверка эффективности содержания, форм и методов тренинговых занятий по развитию лидерской одаренности у старшеклассников 242
# 1. Общая характеристика программы опытно-экспериментальной работы 242
# 2. Педагогическая технология выявления лидерской одаренности у старшеклассников 246
# 3. Содержание, формы и методы специальных занятий по развитию лидерской одаренности у сташеклассников 277
Заключение 425
