Введение
Глава I. Теоретико-методологические основания формирования информационной компетентности учащихся средней общеобразовательной школы
1.1 Перспективные задачи модернизации российского образования в области информатизации 19
1.2 Формирование новой культуры - информационной культуры общества 33
1.3 Компетентностный подход как этап обновления содержания образования 46
1.4 Теоретические основания образовательных компетенций 57
1.5. Педагогические условия формирования информационной компетентности 67
1.6 Учреждения дополнительного образования в структуре профильного обучения как условие формирования информационной компетентности 83
Выводы по I главе 91
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации процесса формирования информационной компетентности учащихся средней общеобразовательной школы в системе дополнительного образования на примере учебного модуля курса «программирование»
2.1 Учреждения дополнительного образования как средство реализации предпрофильной подготовки учащихся 95
2.2 Разработка системы преемственных дисциплин по учебному модулю курса «Программирование» на базе учреждения дополнительного образования в аспекте профильного обучения с использованием объектно-ориентированных языков программирования для разновозрастных групп учащихся 102
2.3 Структура информационной компетентности на примере учебного модуля курса «Программирование» в системе дополнительного образования 121
2.4 Технология оценки сформированности информационной компетентности учащихся на примере учебного модуля курса «Программирование» 135
Выводы по II главе 145
Заключение 147
Библиография 154
Приложения 170
