ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ
МУЗЫКАНТА-ПЕДАГОГА В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО В СИСТЕМЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………..21
1.1. Исполнительская активность в контексте педагогической
проблематики…………………………………………………………………….... 21
1.2. Развитие проблемы исполнительской активности музыканта-педагога в
отечественной культуре и образовании………………………………………..…31
1.3. Структура и содержание понятия «исполнительской активности
музыканта-педагога» в системе профессионального музыкального
образования………....................................................................................................50
1.4. Психолого-педагогические условия формирования и развития
исполнительской активности музыканта-педагога в классе фортепиано в
системе профессионального музыкального образования…………………..……60
1.5. Модель формирования исполнительской активности музыканта-
педагога в классе фортепиано в системе профессионального музыкального
образования…………………………………………………………………………70
Выводы по главе 1…………………………………………….…...………….76
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ
МУЗЫКАНТА-ПЕДАГОГА В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО В СИСТЕМЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………..81
2.1. Организационные аспекты проведения подготовительного и
констатирующего этапа эксперимента……………………………………………81
3
2.2. Создание форматов и методов формирования исполнительской активности (ИА) музыканта-педагога …….……………………………………110 2.3. Карта-программа формирования исполнительской активности (ИА) «Педагог-артист»…………………………………..………..…………………….126 2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы ……………….……...144 Выводы по главе 2……………………………………………………..…….153 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………..……………….156 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………...… 164
