Введение
Глава 1. Теоретико-методические предпосылки и основания формирования исследовательской компетенции у будущих педагогов дошкольного образования
1.1. Роль исследовательского компонента в деятельности педагога дошкольного образования 13
1.2. Современные подходы к формированию исследовательской компетенции будущих педагогов дошкольного образования 20
1.3. Понятие исследовательской компетенции и её компонентный состав 30
Глава 2. Технология формирования исследовательской компетенции у будущих педагогов дошкольного образования
2.1. Цели и содержание технологии формирования исследовательской компетенции у будущих педагогов дошкольного образования 42
2.2. Способы организации учебной деятельности студентов в проектируемой технологии формирования исследовательской компетенции 63
2.3. Роль контроля и оценки в технологии формирования исследовательской компетенции выпускника педвуза — педагога дошкольного образования 75
Глава 3. Экспериментальная проверка результативности технологии формирования исследовательской компетенции-у будущих педагогов дошкольного образования
3.1. Оценка исходного состояния исследовательской компетенции студентов факультетов дошкольного образования педагогических вузов 86
3.2. Ход и промежуточные результаты эксперимента по реализации технологии формирования исследовательской компетенции у будущих педагогов дошкольного образования 104
3.3. Оценка и анализ результатов реализации в педвузе технологии формирования исследовательской компетенции у будущих педагогов дошкольного образования 140
Заключение 156
Список литературы 160
Приложение 1
