Введение
Глава I. Современное состояние проблемы формирования профессиональной компетентности учителей начальных классов в вопросах диагностики и коррекции нарушений письма в условиях многонационального региона .
1.1 Вопросы коррекционно-педагогической помощи детям с трудностями в обучении в теории и практике отечественного образования 21
1.2 Современные подходы к проблеме нарушений процесса формирования письма 28
1.2.1 Письмо как сложный психофизиологический процесс 28
1.2.2 Сущность, симптоматика и этиология нарушений письма. Современные классификации 31
1.2.3 Билингвизм как фактор, влияющий на становление навыка письма на русском языке 45
1.3 Современные подходы к проблеме формирования профессиональной компетентности учителей начальных классов общеобразовательных школ в вопросах диагностики и коррекции нарушений письма в условиях многона ционального региона 67
Выводы по первой главе 75
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование профессиональной компетентности и готовности учителей начальных классов к коррекци-онной работе с учащимися, испытывающими трудности в овладении письмом, в условиях билингвальной образовательной среды
2.1 Программа экспериментального исследования 77
2.2 Организация и содержание исследования устной и письменной речи учащихся начальных классов 80
2.3 Результаты изучения устной и письменной речи учащихся начальных классов в констатирующем эксперименте 83
2.4 Организация, содержание и методы констатирующего эксперимента по изучению профессиональной компетентности учителей начальных классов в вопросах диагностики и коррекции нарушений письма 97
2.5 Результаты изучения профессиональной компетентности учителей начальных классов в вопросах диагностики и коррекции нарушений письма в констатирующем эксперименте 104
Выводы по второй главе 128
Глава III. Формирование профессиональной компетентности педагогов в вопросах диагностики и коррекции нарушений письма у младших школьников (в условиях повышения квалификации)
3.1 Цель, задачи, принципы и организация формирующего эксперимента.. 129
3.2 Методика формирования профессиональной компетентности педагогов в вопросах диагностики и преодоления нарушений письма у младших школьников в условиях курсов -повышения квалификации с учетом языковых особенностей региона 131
3.3Анализ и оценка результатов контрольного эксперимента 139
3.3.1 Анализ и оценка результатов контрольного эксперимента по изучению динамики профессиональной компетентности учителей, обучавшихся на курсах повышения квалификации по специальной программе, с учетом билин-гвальной образовательной среды 140
3.3.2 Сравнительный анализ и оценка результатов качественных изменений письма у учащихся экспериментальных и контрольных групп в контрольном эксперименте 157
Выводы по третьей главе 165
Заключение 167
Список литературы 171
Приложение 195
