Введение
Глава I. Проблемы обучения учащихся с нарушенным слухом в условиях массовых образовательных учреждений 10
1. Анализ современного состояния теории и практики интегрированного обучения детей с нарушением слуха 10
2. Образовательная среда для глухих и слабослышащих учащихся в школах разного типа 14
3. Подходы к определению образовательных потребностей школьников с ограниченными возможностями здоровья 34
Глава II. Особые образовательные потребности первоклассников с нарушенным слухом, обучающихся в массовой школе (констатирующий эксперимент) 43
1. Цель и этапы ксперимента 43
2. Анализ анамнестических данных первоклассников с нарушенным и сохранным слухом 44
3. Изучение речевого развития слышащих и неслышащих первоклассников с использованием типовой речевой карты 48
4. Особенности речевого взаимодействия первоклассников с нарушенным слухом с учителем и сверстниками 53
5. Характеристика особых образовательных потребностей первоклассников с нарушением слуха 95
Глава III. Реализация особых образовательных потребностей первоклассников с нарушенным слухом при обучении в условиях массовой школы 106
1. Направления и содержание коррекционной помощи 106
2. Координация деятельности сурдопедагога, учителя и родителей 123
3. Включение первоклассников с нарушением слуха в общий учебно-воспитательный процесс 133
Заключение 149
Литература 152
Приложения
Приложение 1 171
Приложение 2 175
Приложение 3 176
Приложение 4 177
Приложение 5 179
Приложение 6 181
