Введение
Общетеоретические основы исследования проблемы музыкального воспитания умственно отсталых детей 23
Музыкальная культура как социально педагогическое явление 24
Теоретические подходы к понятиям «музыкальное образование», «музыкальное воспитание» 43
Музыкальное воспитание в структуре целостного коррекционно-образовательного процесса 82
Влияние факторов воспитания на формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых детей 108
Общие факторы воспитания и их влияние на формирование основ музыкальной культуры
учащихся школ VIII вида 108
Специфические и возрастные особенности использования факторов воспитания для формирования основ музыкальной культуры умственно отсталых детей 164
Системный подход к организации опытно — экспериментальной работы по музыкальному воспитанию умственно отсталых детей и повышение ее эффективности 197
Концептуальное обоснование особенностей процесса формирования основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников 197
3.2. Модель процесса музыкального воспитания умственно отсталых детей в системе специального образования 200
3.3. Оценка эффективности функционирования модели музыкального воспитания умственно отсталых детей 222
3.4. Опыт обеспечения эффективности формирования основ музыкальной культуры детей с отклонениями в интеллектуальном развитии 227
ГЛАВА 4. Теоретическое и опытно-экспериментальное обоснование педагогических условий эффективности музыкального воспитания умственно отсталых детей 248
4.1. Общие условия эффективности процесса музыкального воспитания и их влияние на результативность формирования основ музыкальной культуры умственно отсталых детей... 249
4.2. Частные условия, непосредственно влияющие на эффективность формирования основ музыкальной культуры умственно отсталых детей 268
4.3. Специфические условия формирования основ музыкальной культуры, предопределяемые характерными особенностями воспитанников специальных образовательных учреждений VIII вида 294
Заключение 326
Библиографический список
