Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной деятельности на основе полихудожественного подхода 23
1.1. Ретроспективный анализ проблемы формирования культурно эстетического отношения личности к действительности в зарубежных и отечественных исследованиях 23
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «культурно-эстетическое отношение младших школьников к действительности» 44
1.3. Полихудожественный подход как методологическая основа формирования культурно-эстетического отношения личности к действительности 67
1.4. Возможности внеурочной деятельности в формировании культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности на основе полихудожественного подхода 91
1.4.1. Культурно-эстетический потенциал театрализованной внеурочной деятельности с элементами английского языка в начальной школе 91
1.4.2. Роль учителя в процессе формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной театрализованной деятельности с элементами английского языка 108
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной деятельности на основе полихудожественного подхода 125
2.1. Моделирование и реализация процесса формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной деятельности на основе полихудожественного подхода 125
2.2. Организация психолого-педагогического исследования эффективности процесса формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности 149
2.3. Педагогические условия повышения эффективности формирования культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной деятельности на основе полихудожественного подхода. 168
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию культурно-эстетического отношения младших школьников к действительности во внеурочной деятельности на основе полихудожественного подхода 194
Заключение 224
Библиографический список используемой литературы 230
