Введение
Глава I. Актуальные аспекты исследования лексической семантики 15
1.1.Философско-психологический подход к вопросам изучения лексического значения 15
1.2. Лингвистические и психолингвистические основы изучения лексической семантики 21
1.3. Закономерности лексико-семантического развития детей в условиях речевого онтогенеза 36
1.4. Особенности лексико-семантического развития детей в условиях речевой патологии 50
Глава II. Экспериментальное изучение лексико-семантических представлений о слове учащихся с общим недоразвитием речи 64
2.1. Организация и условия проведения констатирующей фазы исследования 64
2.2. Содержание экспериментальной методики 66
2.3.1. Специфика лексико-семантических представлений о слове учащихся начальных классов с речевым недоразвитием (результаты констатирующего эксперимента) 75
2.3.2. Специфика вычленения учащимися начальных классов парадигматических группировок слов 86
2.3.3. Специфика вычленения учащимися начальных классов синтагматических отношений лексических единиц 99
Глава III. Формирование лексико-семантических представлений о слове у учащихся начальных классов с речевым недоразвитием 116
3.1.Методологические основы коррекционно-педагогического обучения и условия его проведения 116
3.2. Формирование представлений у учащихся о лексической синтагматике 122
3.3. Формирование представлений о лексической парадигматике 127
3.3.1. Парадигматические отношений по типу смысловой противоположности (антонимии) 127
3.3.2. Парадигматические отношения по типу смыслового подобия (синонимии) 134
3.4. Формирование представлений о лексической деривации (эпидигматике) 142
3.5. Результаты контрольной фазы экспериментального исследования 150
3.5.1. Условия проведения контрольного эксперимента 150
3.5.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 153
Заключение 162
Список литературы
