Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативно-речевых умений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе овладения текстовой деятельностью .13
1.1 Текстовая деятельность как предмет исследования педагогики и смежных областей научного знания... .13
1.2 Современное состояние исследования проблемы коммуникативно- речевых умений в психолого-педагогической литературе .25
1.3 Особенности коммуникативно-речевых умений младших школьников с задержкой психического развития и специфика их формирования 35
1.4 Выводы .48
Глава 2. Экспериментальное исследование коммуникативно-речевых умений младших школьников с задержкой психического развития в процессе текстовой деятельности .52
2.1 Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 52
2.2 Особенности овладения коммуникативно-речевыми умениями школьниками с задержкой психического развития в процессе интерпретации текстов .61
2.3 Особенности овладения коммуникативно-речевыми умениями школьниками с задержкой психического развития в процессе продуцирования текстов 87
2.4 Выводы .116
Глава 3 Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников с задержкой психического развития в процессе устной текстовой деятельности .119
3.1 Цель, задачи и методика формирующего эксперимента .119
3.2 Динамика овладения коммуникативно-речевыми умениями учащимися с задержкой психического развития в процессе устной текстовой деятельности .136
3.3 Методические рекомендации по формированию коммуникативно-речевых умений в процессе устной текстовой деятельности 154
3.4 Выводы 168
Заключение .170
Список использованной литературы 173
Список иллюстративного материала .192
