Введение
Часть I. Концептуальные основы формирования лингвометодической компетенции будущего учителя-словесника 18
Глава 1. Генезис лингвометодической компетенции учителя-словесника в ретроспективе 18
1. «Первоучители» родного языка Древней Руси и Московского государства 20
2. Учитель русского языка в эпоху российского Просвещения 31
3. Учитель-словесник в XIX-начале XX вв 40
4. Лингвометодическая подготовка будущего учителя-словесника в эпоху советской России 51
Выводы к Главе 1 67
Глава 2. Проектирование модели формирования лингвометодической компетенции студента-филолога - будущего учителя-словесника 71
1. Становление профессионального идеала учителя-словесника на рубеже ХХ-ХХI вв 73
2. Специфика профессиональной подготовки будущего учителя-словесника в современной России 84
3. Сущностная характеристика понятия «лингвометодическая компетенция» учителя родного русского языка в свете компетентностно ориентированного подхода в образовании 93
4. Теоретическая модель формирования лингвометодической компетенции будущего учителя-словесника 106
Выводы к Главе 2 123
Часть II. Конструирование контекста педагогической деятельности в ходе формирования лингвометодической компетенции будущего учителя-словесника 125
Глава 3. Педагогическая технология формирования лингвометодической компетенции студента-филолога 125
1. Диагностика уровня готовности студентов-филологов к формированию лингвометодической компетенции 128
2. Формирование лингвометодической компетенции в ходе академических и проблемных лекций 146
3. Формирование лингвометодической компетенции в ходе лабораторно практических занятий 170
4. Формирование лингвометодической компетенции в ходе деловых игр 187
Выводы к Главе 3 201
Глава 4. Результаты реализации педагогической технологии формирования лингвометодической компетенции студента-филолога 204
1. Мониторинг уровня сформированности лингвометодической компетентности в ходе квазипрофессиональной деятельности в вузе и педагогической практики в школе 208
2. Уровень сформированности лингвометодической компетентности студента-филолога - будущего учителя-словесника 228
Выводы к Главе 4 240
Заключение 241
Литература 245
