Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения лингвострановедческих ориентации школьников 12
1. Аксиологический подход к изучению иностранного языка 12
2. Лингвострановедение как фактор формирования ценностного отношения школьников к культуре изучаемого языка 30
3. Формирование лингвострановедческих ориентации как предмет исследования 53
Выводы по 1 главе 79
Глава 2. Педагогические условия формирования лингвострановедческих ориентации школьников 82
1. Преобразование ценностного отношения к культуре страны изучаемого языка в лингвострановедческие ориентации школьника 84
2. Актуализация аксиологически значимых фоновых знаний 101
3. Активизация субъектной позиции школьника в изучении иностранного языка 118
Выводы по 2 главе 135
Заключение 138
