Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы оптимизации условий преемственности при подготовке детей к обучению в школе
1.1. Условия преемственности дошкольного и начального образования в теории философии, педагогики и психологии 12
1.2. Проблема подготовки к обучению в теории педагогики и психологии 26
1.2.1. Проблема подготовки к обучению как предстоящей учебной деятельности 26
1.2.2. Основные направления подготовки детей к обучению в эпохе детства 37
1.3. Педагогические основы оптимизации преемственности дошкольного и начального образования 67
1.4. Постановка проблемы и методы исследования 87
ВЫВОДЫ 89
ГЛАВА II. Опыт оптимизации преемственности в комплексе «детский сад - школа» при подготовке детей к обучению
2.1. Готовность к обучению как показатель качества преемственности дошкольного и начального образования 91
2.2 признаки преемственности дошкольного и начального образования при раздельном функционировании образовательных организаций 95
2.3. Оптимизация условий преемственности в комплексе «детский сад -школа» 117
2.4. Признаки преемственности в условиях комплекса №66/1 Д/с №9 и СШ №5 135
ВЫВОДЫ 156
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 160
БИБЛИОГРАФИЯ 165
ПРИЛОЖЕНИЯ
