Введение
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ
1. Концептуальные лингвистические основы построения модели обучения иноязычной культуре 21
2. Национально-культурный компонент в значениях языковых единиц 34
3. Национально-культурный потенциал текстов 45
4. Методическая релевантность категории фоновых знаний 50
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 5 8
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ 60
1. Историческая традиционность изучения культуры при овладении ИЯ и его современная трактовка 60
2. Проблема национально-культурного компонента в содержании обучения ИЯ на современном этапе 64
3. Лингвострановедение как один из путей изучения иноязычной культуры 80
4. Новые тенденции обучения иноязычной культуре в зарубежных методиках преподавания английского языка как иностранного и в отечественной практике 88
5. Представление знаний в психике как психологическая основа построения модели обучения иноязычной культуре 92
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 100
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ У СТУДЕНТОВ 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОМ КУРСЕ ЯЗЫКА 102
1. Литературный фоновый материал: единицы, лингвистическая и лингвокогнитивная характеристика, функции, особенности, методическая типология 102
2. Описание и характеристика модели формирования фоновых знаний 124
3. Описание и анализ экспериментального обучения 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 184
БИБЛИОГРАФИЯ 188
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРЕДСТАВЛЕННОСТЬ ЛИТЕРАТУРНОЙ ФОНОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В УЧЕБНИКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СЕРИИ HAPPY ENGLISH 201
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 212
