Введение
Глава 1 Пути идентификации детской и подростковой одарённости и её развитие на учебных занятиях стр. 12
1.1 Основные подходы к изучению феномена одарённости стр. 12-41
1.2 Основные подходы к обучению одарённых школьников стр. 41-58
1.3 Анализ современных методик организации работы с одарёнными по химии школьниками, направленных на развитие их творческих способностей и ключевых компетенций стр. 58-68
Заключение к главе 1 стр. 68-71
Выводы по главе 1 стр. 72
Глава 2. Методическая система работы с одарёнными в области химии школьниками стр. 73-74
2.1 Методологические основы создания методической системы работы с одарёнными по химии школьниками стр. 74-107
2.2 Методическая система как один из вариантов своевременного выявления, обучения, сопровождения одарённых школьников по химии и как условие развития их творческих способностей и ключевых компетенций стр. 107-145
Заключение по главе 2 стр. 145-149
Выводы по главе 2 стр. 149
Глава 3. Оценка эффективности методической системы по работе с одарёнными в области химии школьниками стр. 150-151
3.1 Оценивание результатов обучения стр. 152-170
3.2 Степень удовлетворённости обучением в рамках разработанной методической системы стр. 170-179
3.3 Учебные достижения школьников как результат их стремления к самовыражению, самосовершенствованию и саморазвитию стр. 179-187
Заключение к главе 3 стр. 187-188
Выводы по главе 3 стр. 188-190
Заключение стр. 190-195
Список литературы стр. 196-220
Приложения стр. 221-293
