Введение
1 Теоретические основы индивидуализации фундаментальной подготовки учителя математики 22
1.1 Вариативное образование как социальный заказ общества 22
1.2 Вариативность образования как условие реализации индивидуального подхода к развитию личности 41
1.3 Многоуровневая система непрерывного педагогического образования как база формирования индивидуальных траекторий фундаментальной подготовки учителя математики 60
2 Концепция формирования индивидуальных траекторий фунда ментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования 81
2.1 Основы концепции формирования индивидуальных траекторий фундаментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования 81
2.2 Цели фундаментальной подготовки учителя математики в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий 101
2.3 Содержание фундаментальной подготовки учителя математики в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий 113
2.4 Методы, формы и средства фундаментальной подготовки учителя математики в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий 148
3 Опытно-экспериментальная работа по реализации концепции формирования индивидуальных траекторий фундаментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования 169
3.1 Обеспечение реализации концепции в рамках математических факультетов педвузов на основе предметно-уровневой модели индивидуальной траектории фундаментальной подготовки учителя математики 169
3.2 Исследовательская работа студента как системообразующая составляющая его индивидуальной образовательной траектории 232
3.3 Методическое обеспечение системы элективных курсов для профильной подготовки старшеклассников 259
4 Экспериментальная проверка эффективности фундаментальной подготовки учителя математики в условиях реализации индивидуальных образовательных траекторий 283
4.1 Особенности оценки качества фундаментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования 283
4.2 Диагностика уровня сформированности предметно-профессиональных компетенций на основе комплексной оценки 287
4.3 Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 293
Заключение 321
Литература 329
