Введение
Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В НЕПРОФИЛЬНЫХ ВУЗАХ (НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТОВ) 20
1.1. Опыт преподавания математики и информатики в непрофильных вузах (на примере экономических специальностей) 20
1.2. Анализ требований действующих образовательных стандартов к информационной и математической подготовке студентов экономических специальностей 38
Выводы по первой главе 63
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ВЗАИМНО-ДОПОЛНЯЮЩЕГО ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ В НЕПРОФИЛЬНОМ ВУЗЕ 65
2.1. Развитие представлений о структуре предметных областей математики и информатики применительно к построению методической системы взаимно-дополняющего изучения 65
2.2. Модель как ключевое понятие информатики и математики в соответствующих курсах непрофильного вуза 98
Выводы по второй главе 130
Глава 3. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ВЗАИМНО-ДОПОЛНЯЮЩЕГО ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ И МАТЕМАТИКИ 132
3.1. Интегрированное и совместное взаимно-дополняющее изучение образовательных дисциплин 132
3.2. Основные принципы построения методической системы взаимно-дополняющего изучения информатики и математики 151 Выводы по третьей главе 167
Глава 4. РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЗАИМНО-ДОПОЛНЯЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И МАТЕМАТИКЕ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ 168
4.1. Модель современного экономиста и вытекающие из нее требования к совместной информационной и математической подготовке 168
4.2. Организация взаимно-дополняющего обучения информатике и математике в системе подготовки студентов экономических специальностей 187
Выводы по четвертой главе 214
Заключение 216
Литература 219
Приложение 1 249
Приложение 2 252
Приложение 3 256
Приложение 4 260
Приложение 5 267
