Введение
Глава I. Формирование основ готовности будущих: учителей к индивидуализации и дифференциации обучения как педагогическая проблема 15
1.1. Генезис научных знаний о личностно ориентированной педагогической деятельности учителя
1.2. Научные подходы к формированию готовности учителя к индивидуализации и дифференциации обучения в процессе развития личности учащихся
Выводы
Глава II. Теоретическое обоснование, разработка и внедрение системы мер по формированию готовности будущих учителей к; индивидуализации и дифференциации обучения в начальной школе 70
2.1. Диагностика студентов по выявлению их готовности к индивидуализации и дифференциации обучения 70
2.2. Система мер по формированию основ готовности будущих учителей к индивидуализации и дифференциации обучения 84
2.3. Результаты экспериментальной работы и практические рекомендации по формированию готовности будущих / учителей к индивидуализации и дифференциации обучения 123
Выводы 136
Заключение 140
Список использованной литературы 143
Приложение
