Введение
ГЛАВА 1 Состояние, проблемы и тенденции развития гуманизации геометро графической подготовки специалистов технического профиля в вузе 29
1.1 Реализация гуманистической парадигмы в геометро-графической подготовке инженеров (для строительных специальностей) 35
1.2 Исследование возможных направлений процесса гуманизации про фессиональной подготовки специалистов технического профи ля 44
1.2.1 Индивидуализация педагогического процесса в геометро-графической подготовке специалистов как элемент гуманизации 62
1.2.2 Теоретико-методологические основы управления компонентами мотивационной сферы будущего специалиста 85
1.2.3 Построение субъект-субъектных отношений в геометро-графической подготовке специалистов в условиях гуманизации образовательного процесса 107
ГЛАВА 2 Развитие пространственного и речевого мышлений в дисциплинах гео метро-графического цикла их интегративной совокупности 125
2.1 Формирование теоретико-методологических основ развития речевого мышления в геометро-графических дисциплинах 125
2.2 Геометро-графическая подготовка будущих инженеров-строителей - как фактор оптимизации процесса формирования пространственного мышления 173
2.3 Формирование речевого мышления в геометро-графических дисциплинах как фактор оптимизации профессиональной подготовки инженеров-строителей 186
2.3.1 Теоретико-методологические основы построения конструкта лекционного текста в геометро-графических дисциплинах 195
2.3.2 Дидактические свойства и функции текстового наполнения учебно-методической литературы и электронных учебников в геометро-графических дисциплинах 206
ГЛАВА 3 Деятельностныи и личностный подходы как методологические принци пы моделирования образовательного процесса геометро-графической подготовки инженеров-строителей 254
3.1 Деятельностныи и личностный подходы как методологические принципы в исследовании педагогических технологий и основа их разработки 255
3.2 Личностный аспект деятельности будущих инженеров-строителей в геометро-графических дисциплинах 297
3.3 Построение методологической системы формирования профессионально-значимых качеств будущих инженеров-строителей в геометро-графических дисциплинах в условиях деятельностного подхода... 303
ГЛАВА 4 Экспериментальное обоснование эффективности гуманизации геометро графической подготовки инженеров-строителей 342
4.1 Определение уровня значимости применения в образовательном процессе геометро-графических дисциплин целостной методологической системы развития пространственного и речевого мышлений.. 342
4.2 Эффективность индивидуализации учебного процесса графической подготовки на основе психолого-педагогического выявления индивидуальных особенностей будущих специалистов 351
4.3 Результаты применения в учебном процессе целостной системы развития пространственного и речевого мышления в их интегратив-ной совокупности 371
4.4 Исследование эффективности применения в учебном процессе целостной методологической системы формирования профессионально-значимых качеств будущих инженеров-строителей в условиях гуманизации 388
Заключение 404
Список литературы
