Введение
Глава I. Методологические основы исследования личностного подхода к подготовке войск и военных кадров в дореволюционной России... 18
1.1. Идея взаимосвязи и развития как методологическая основа исследования историко-педагогического процесса 19
1.2. Принципы историко-педагогического исследования в контексте анализа военно-педагогических проблем 43
1.3. Методологическое обоснование периодизации истории военной педагогики 56
Глава II. Развитие основ личностного подхода в отечественной военной педагогике в XVIII - первой половине XIX веков 76
II. 1. Формирование ценностных оснований отечественной военной педагогики в первой половине XVTII столетия 77
II.2. Развитие основ лнчностно-ориентироваиного военного обучения и воспитания во 2-й половине ХУПІ-начале XIX века 87
II.3 Генезис ведущих тенденций в военной педагогике страны во 2-й четверти XIX века 108
Глава III. Разработка принципиальных основ личностно-ориентированного образования педагогами предреформенной России 126
III. 1. Формирование личностно-ценностных ориентиров обучения и воспитания накануне буржуазных преобразований.. . 127
III.2. Дискуссия по проблемам военно-учебных заведений и ее значение для развития личностно-ориентированного образования 136
Глава IV. Реализация идеи личностного подхода в подготовке военных кадров в 60-х годах
XJX - начале XX веков 152
IV. 1. Реформа военно-учебных заведений 60-х - 70-х годов и ее роль в реализации прогрессивных педагогических идей.. . 153
IV.2. Анализ развития идеи личностно-орнентнрованного образования офицерских кадров на рубеже XIX -XX веков.. 169
Глава V. Развитие концепции личностно-ориентированного обучения и воспитания воинов в 60-х годах ХIХ - начале XX столетий. 184
V. 1. Разработка концептуальных основ личностно-орнентнрованного обучения и воспитания в трудах М.И. Драгомирова 185
V.2. Деятельность военных педагогов страны по развитию личностного подхода на рубеже XIX - XX веков 193
Заключение 219
Литература 226
Приложения 274
