Введение
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки формирования педагогической компетентности студентов по сопровождению детско-родительского сообщества ... 13
1.1. Детско-родительское сообщество как психолого-педагогический феномен 14
1.2. Сущность и содержание педагогической компетентности по сопровождению детско-родительского сообщества 31
1.3. Формирование педагогической компетентности студентов по сопровождению детско-родительского сообщества как педагогическая проблема 49
ГЛАВА 2. Создание педагогических условий формирования педагогической компетентности студентов по сопровождению детско-родительского сообщества 78
2.1. Реализация антропологического потенциала содержания педагогических дисциплин 83
2.2. Активизация учебного диалога студентов с конкретными ситуациями со-бытия детско-родительского сообщества 105
2.3. Обогащение у студентов опыта практического сопровождения детско-родительского сообщества 119
Заключение 148
Библиография 152
Приложения 168
