Введение
Глава 1 Формирование педагогической компетентности студентов заочников средствами дистанционных форм обучения как педагогическая проблема 17
1.1 Состояние разработанности проблемы формирования педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения в психолого-педагогической литературе 17
1.2 Сущностные характеристики дистанционных форм обучения 27
1.3 Личность студента-заочника педагогического вуза как субъекта формирования педагогической компетентности средствами дистанционных форм обучения 39
Выводы по главе 1 57
Глава II Педагогические условия формирования педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения 59
2.1 Организация экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения 59
2.2 Содержание экспериментально-аналитического обучения педагогическим дисциплинам студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения 73
2.3 Разработка и реализация экспериментально-аналитической модели формирования педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения педагогическим дисциплинам 85
2.4 Результаты экспериментальной работы по определению эффективности реализации педагогических условий формирования педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения педагогическим дисциплинам 102
Выводы по главе 2 135
Заключение 138
Список литературы 143
Приложение А Пакет диагностических материалов 164
Приложение Б «Компетентностно-ориентированный тест» 169
Приложение В Результаты тестирования студентов экспериментальных групп по педагогике 182
Приложение Г Учебно-тематический план авторского курса «Педагогика для педагогов» 183
Приложение Д Учебно-тематический план авторского курса «Педагогика для специалистов» 187
Приложение Е Индивидуальные задания 192
Приложение Ж Индивидуальная программа «Преподаватель профиль ной школы» 197
