Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА 12
1. Возрастные особенности учащихся первого класса 12
2. Ориентация на развитие полиязыковой личности 23
3. Полиязычная готовность как цель формирования полиязыковой личности 33
4. Событийно-ситуативные единства как единица организации процесса обучения на поступочно-поведенческом уровне 42
5. Ориентация на согласованное обучение языкам (родному, иностранному, региональному) 51
6. Функционально-познавательная направленность учебного процесса 59
7. Обучение в дидактической игре 62
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИЯЗЫЧНОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА НА ОСНОВЕ СОБЫТИЙНО-СИТУАТИВНЫХ ЕДИНСТВ 76
1. Методическая действительность 76
2. Содержание обучения 79
3. Технология обучения 87
3.1. Модель обучения 87
3.2. Комплекс упражнений 91
3.3. Приёмы обучения 93
4. Описание экспериментально-ориентированного обучения и обучающего эксперимента 98
Заключение 116
Список использованной литературы 118
Приложения130
