Введение
ГЛАВА І. Теоретико-методологические предпосылки формирования потребностно-мотивационного отношения старшеклассников к физическому знанию как педагогическая проблема 19
1.1. Отражение проблемы формирования потребностей, мотивов, интереса в философской и психолого-педагоги ческой литературе 19
1.2. Сущность и структура потребностно-мотивационной сферы деятельности старшеклассников 32
1.3 .Роль личности учителя в управлении процессом развития потребностно-мотивационной сферы деятельности учащихся 72
ГЛАВА II. Управление процессом формирования потребностно-мотивационного отношения старшеклассников к физическому знанию 96
2.1. Опытно-экспериментальная работа формирования потребностно-мотивационной деятельности учащихся 96
2.2. Механизмы развития потребностно-мотивационной сферы старшеклассников 143
2.3.Психолого-педагогические условия формирования потребностно-мотивационных отношений старшеклас сников к усвоению физического знания 199
Заключение 216
Методические рекомендации 222
Список литературы 236
Приложения 251
