Введение
Глава 1. Формирование профессионально-прикладной физической культуры специалиста сестринского дела и его компонентный состав 20.
1.1. Предикаты профессионально-прикладного направления физического воспитания 20.
1.2. Компоненты профессионально-прикладной физической культуры 35.
1.3. Характеристика теоретических оснований организации процесса формирования профессионально-прикладной физической культуры специалиста сестринского дела с квалификацией базового среднего профессионального образования в процессе обучения 52.
1.4. Современные представления об основном объекте деятельности среднего медицинского персонала - здоровье человека. Состояние здоровья детей и психологическое состояние как фактор, определяющий содержание обучения средних медицинских работников . 69.
Глава 2. Методы и организация исследования 87
2.1. Методы исследования 89.
2.2. Организация исследований 95.
Глава 3. Экспериментальное обоснование содержания и методики формирования профессионально-прикладной физической культуры специалиста сестринского дела с квалификацией базового среднего профессионального образования 98.
3.1. Организации и содержание формирующего педагогического эксперимента по оценке возможностей единой образовательной среды профессионально-прикладной физической подготовки в изменении и развитии компонентов профессионально-прикладной физической культуры и профессионального мышления специалиста сестринского дела 98.
3.2. Ценностно-смысловое профессиональное самоопределение участников эксперимента на профессиональную деятельность по сохранению здоровья пациентов и собственного здоровья 128.
3.3. Изменения компонентов личностной профессионально прикладной физической культуры участников эксперимента на завершающем этапе 140.
Выводы 157.
Практические рекомендации 167.
Литература
