Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ
1.1. Культурологический подход в изучении и формировании личности учителя в системе педагогического образования 19
1.2. Категории педагогической культурологии как основа изучения профессионально-психологической культуры
учителя
1.3. Принципы исследования профессионально-психологической культуры учителя
ГЛАВА 2. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ
2.1. Объективное и субъективное, внешнее и внутреннее в содержании профессионально-психологической культуры 116
2.2. Структурно-содержательные и функциональные характеристики профессионально-психологической культуры учителя
2.3. Герменевтический подход к анализу системообразующих компонентов профессионально-психологической культуры педагога
2.4. Критерии функционирования профессионально- психологической культуры в процессе формирования личности учителя
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ
3.1. Характеристика методов исследования личности учителя как субъекта профессионально-психологической культуры 231
3.2. Анализ и оценка структурно-содержательных компонентов и механизмов развития профессионально-психологической культуры учителя
3.3. Диагностика уровней функционирования профессионально-психологической культуры учителя
ГЛАВА 4. ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ, УСЛОВИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
4.1. Принципы, условия, механизмы и этапы культуроосуществления личности будущего учителя
4.2. Технологическое обеспечение процесса формирования и профессионально-психологической культуры будущего учителя
4.3. Динамические и результативные качественно- количественные характеристики профессионально- психологической культуры будущих учителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 410
СПИСОК 419
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ 445
