Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования профессионально-рефлексивного мышления будущих учителей начальных классов на занятиях по методике трудового обучения 17
1.1. Эффективное формирование профессионально-рефлексивного мышления будущих учителей начальных классов на занятиях по методике трудового обучения как злободневная проблема современной педагогической теории и практики 17
1.2. Процессуальная характеристика формирования профессионально-рефлексивного мышления студентов факультета педагогики и методики начального образования на занятиях по методике трудового обучения 40
1.3. Источники освоения студентами искусства профессионально-рефлексивного мышления в области методики трудового обучения младших школьников 49
1.4. Противоречия и движущие силы развития профессионально-рефлексивного мышления будущих учителей начальных классов на занятиях по методике трудового обучения 72
Глава 2. Исследование продуктивности авторской методики формирования профессионально-рефлексивного мышления будущих учителей начальных классов средствами преподаваемой учебной дисциплины 94
2.1. Характеристика оптимального комплекса рациональных методических приёмов формирования профессионально-рефлексивного мышления будущих учителей начальных классов на занятиях по методике трудового обучения 94
2.2. Организационно-педагогическое обеспечение успешности использования авторской методической целостности в образовательно-воспитательном процессе факультета
2.3. Выявление и анализ продуктивности авторской методической целостности в экспериментальных группах 133
Заключение 143
Список использованной литературы 149
Приложения 169
