Введение
Глава 1. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА 16
1.1. Ведущие современные тенденции развития образования 16
1.2. Интеграционные процессы и модели подготовки специалистов 27
1.3. Целостная личностно-деятельностная технология подготовки специалистов в колледже
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА И ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ПОНЯТИЯМИ 50
2.1. Профессионально важные качества в ряду психолого-педагогических понятий 51
2.2. Структура и состав профессионально важных качеств 72
2.3. Методики оценивания уровня развития профессионально важных качеств ; 85
2.4. Средства и методы формирования профессионально важных качеств. 95
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ 113
3.1. Методики экспериментальных исследований 113
3.2. Экспериментальное исследование отношения учащихся к терминальным и инструментальным ценностям 124
3.3. Экспериментальное исследование формирования профессионально важных качеств при переходе на вузовскую ступень системы непрерывного образования 138
3.4. Экспериментальное исследование формирования профессионально важных качеств в колледже 160
3.5. Рекомендации по совершенствованию образовательного процесса в системе непрерывного профессионального образования 171
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 179
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 183
Приложение 1. Анкета для оценки терминальных и инструментальных ценностей и профессионально важных качеств личности 196
Приложение 2. Анкета для определения отношения к профессионально важным качествам личности 198
Приложение 3. Отзывы менеджеров Петербургских отелей на качество подготовки студентов колледжа 200
