Введение
Глава I. Теоретические проблемы формирования профессионально значимых качеств будущего учителя
1.1. Теоретические и практические предпосылки формирования профессионально значимых качеств будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования 13
1.2. Анализ структуры и содержания профессионально значимых качеств учителя 36
1.3. Модель формирования профессионально значимых качеств будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки 56
Выводы по I главе 70
Глава II. Педагогические условия > формирования профессионально значимых качеств будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки
2.1. Уровни сформированности профессионально значимых качеств будущего учителя 73
2.2. Личностно-ориентированный подход к формированию профессионально значимых качеств будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки в системе непрерывного педагогического образования 93
2.3. Использование профессиональных проб в процессе допрофессиональной подготовки - важнейшее условие формирования профессионально значимых качеств личности будущего учителя 119
Выводы по II главе , 139
Заключение 141
Список литературы 144
Приложения 166
