Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования профессиональной готовности будущих педагогов к реализации субъектно деятельностных образовательных технологий 16
1.1..Субъектно-деятельностные образовательные технологии как педагогическое явление 16
1.2. Сущностные и структурно-содержательные характеристики готовности будущего педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий 36
1.3. Моделирование процесса формирования готовности будущего педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий 61
Выводы 85
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущего педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий 88
2.1 Определение исходного уровня сформированности готовности будущего педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий 88
2.2 Педагогические условия формирования готовности будущего педагога к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий . 110
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности будущего педагога к реализации субъектно деятельностных образовательных технологий 145
Выводы 156
Заключение 159
Литература
