Введение
Глава I. Теоретический анализ состояния проблемы . 10-42
1.1. Профессиональная направленность личности как педагогическая проблема . 10
1.2. Профессиональная направленность в системе жизненных ориентации личности. 17
1.3. Профессиональное самоопределение школьников, занимающихся спортом как процесс формирования профессиональной направленности. 24
1.4. Предпосылки к формированию профессиональной направленности личности учащихся в фйзкультурно-педагогических классах. 30
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 43-50
2.1. Задачи исследования . 43
2.2. Методы и методики исследования. 43
2.3. Организация исследования 50
Глава 3. Характеристика профессиональной направленности школьников, ориентированных на физкультурно-педагогическую деятельность 51-72
3.1. Характеристика профессионального интереса и склонности к педагогической деятельности у учащихся 10-х классов . 51
3.2. Физическая подготовленность учащихся физкультурно-педагогических классов как компонент профессиональной направленности. 56
3.3. Изучение личностных особенностей учащихся физкультурно-педагогических классов 60
Глава 4. Экспериментальное обоснование вариативной части программы по предмету "Физическая культура" для физкультурно-педагогических классов . 73-105
4.1. Содержание вариативной части программы по предмету "Физическая культура" для старшеклассников . 73
4.2. Управление формированием профессионально-педагогической направленности у школьников 79
4.2.1. Содержание профориентационной работы с учащимися 10-го класса. 80
4.2.2. Содержание профориентационной работы с учащимися 11-го класса. 82
4.3. Результаты педагогического эксперимента 85
4.4. Факторы и условия, способствующие формированию профессионально-педагогической направленности учащихся. 102
Глава 5. Обсуждение результатов исследования 106-118
Выводы 119-120
Практические рекомендации 121-123
Литература 124-151
Приложения 152
