Введение
Глава 1 Самооценка учителя в теории и практике педагогического образования с. 12-55
1.1. Сущностные характеристики самооценки . с. 12-22
1.2. Содержание, структура и критерии выраженности профессиональной самооценки учителя физической культуры. с. 23-45
1.3. Состояние профессиональной самооценки у студентов факультета
физической культуры и учителей, работающих в школе. с. 46-55
Глава 2 Методы и организация исследования с. 56-64
Глава 3 Педагогические условия, определяющие формирование профессиональной самооценки учителей физической культуры. с. 65-89
3.1. Внешние факторов, определяющие самооценку . с. 66-75
3.2. Внутренние факторы развития самооценки. с. 76-82
3.3. Педагогические условия формирования профессиональной самооценки с. 83-89
Глава 4 Процесс формирования профессиональной самооценки будущего учителя физической культуры. с. 90-152
4.1. Формирования самооценки в процессе освоения дисциплин психолого-педагогического цикла . с. 90-103
4.2. Практический цикл дисциплин формирования самооценки, с. 104- 111
4.3. Педагогическая практика и ее значение в формировании самооценки. с. 112-128
4.4. Развитие самооценки студентов во вне учебной факультативно-спортивной деятельности, с. 128-141
4.5. Динамика развития профессиональной самооценки студентов в процессе обучения. с. 142-152
Заключение и выводы. с. 153-158
Практические рекомендации с. 159-161
Библиография с. 162-180
Приложения с. 181-218
