Введение
Глава I. Теоретико-методологический анализ проблем повышения квалификации работников образования 18
1.1. Современное состояние системы повышения квалификации 18
1.2. Компетенции, компетентность и компетентностный подход в современном образовании 23
1.3. Анализ существующих подходов к повышению квалификации работников образования в условиях конкурентной образовательной среды 36
Выводы по I главе 49
Глава II. Теоретические аспекты формирования профессиональных компетенций учителя в системе повышения квалификации работников образования (на примере учителя физики) 51
2.1. Цели и задачи формирования профессиональных компетенций учителя 51
2.2. Дидактические условия выявления профессиональных затруднений педагогов 63
2.3. Теоретическая модель формирования профессиональных компетенций учителя в системе повышения квалификации (на примере учителя физики) 67
2.4. Субъективные методы выявления профессиональных затруднений педагогов 71
2.5. Квалиметрический мониторинг как средство объективной оценки профессиональных затруднений педагогов 83
Выводы по II главе 97
Глава III. Результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели формирования профессиональных компетенций учителя в системе повышения квалификации работников образования (на примере учителя физики) 99
3.1. Методика комплектования учебных групп слушателями на курсах повышения квалификации учителей физики 99
3.2. Результаты экспериментальной работы 108
3.3. Особенности работы ИПК по реализации предлагаемой модели формирования профессиональных компетенций учителя в системе повышения квалификации работников образования и перспективы ее развития 111
Выводы по III главе 114
Заключение 115
Библиографический список
