Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОСПИТА ТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ КАК КОМПОНЕНТА ПРО ФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 12
1.1. Современные стратегии воспитания в контексте модернизации образования 12
1.2. Проблема формирования профессиональных умений у будущих учителей в психолого-педагогическом знании 41
1.3. Структура и содержание профессиональных умений проектирования воспитательной работы будущих учителей с подростками 57
1.4. Критерии сформированности профессиональных умений проектирования воспитательной работы у будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе профессиональной подготовки 76
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 89
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕК ТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТ КАМИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИ МАТЕЛЬСТВА 92
2.1. Психолого-педагогические условия формирования профессиональных умений проектирования воспитательной работы 92
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональных умений проектирования воспитательной работы с подростками у будущих учителей технологии и предпринимательства . 108
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 130
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
БИБЛИОГРАФИЯ 154
173
ПРИЛОЖЕНИЯ
