Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы формирования психолого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза 26
1.1. Особенности развития высшего технического образования в России... 26
1.2. Компетентностный подход как направление модернизации высшего технического образования 54
1.3. Требования к психолого-педагогической компетентности преподавателя в условиях модернизации высшего технического образования 75
1.4. Методологические подходы к исследованию формирования психолого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза 107
Глава II. Концепция формирования психолого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза в системе дополнительного профессионального образования 131
2.1. Особенности системы дополнительного профессионального образования преподавателей технического вуза 131
2.2. Содержание, функции и специфика профессиональной деятельности преподавателя технического вуза 162
2.3. Структура и сущностная характеристика психолого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза 187
2.4. Концептуальная модель формирования психо лого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза 215
Глава III. Технологическое обеспечение формирования психолого- педагогической компетентности преподавателя технического вуза в системе дополнительного профессионального образования 245
3.1. Диагностика психолого-педагогической компетентности преподавателей технического вуза 245
3.2. Влияние возрастных особенностей и профессионально-психологических различий преподавателей технического вуза на формирование психолого-педагогической компетентности 272
3.3. Технология формирования психолого-педагогической компетентности преподавателей технического вуза в системе дополнительного профессионального образования 308
3.4. Ведущие тенденции, принципы и условия эффективного формирования психолого-педагогической компетентности преподавателя технического вуза в системе дополнительного профессионального образования 337
Заключение 367
Список литературы 381
