Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры речи младших школьников 10
1.1. Определение понятия «культура речи» 10
1.2. Язык и речь как две стороны одного явления и их соотнесение с логическим мышлением 18
1.3. Речь как условие овладения языком и психологические основы ее развития у младших школьников 24
1.4. Психолингвистические предпосылки и дидактические задачи развития монологической речи в начальной школе 36
1.4.1. Организация вербальной среды как основа формирования речевой культуры младших школьников
1.4.2. Роль антиципации в развитии речи младших школьников
1.4.3. Обогащение словарного запаса как важнейшее условие формирования культуры речи детей
1.4.4. Диалог как источник речевой деятельности и текстовое образование
1.4.5. Обучение монологическому высказыванию с учетом психолингвистической теории языкового развития младшего школьника
1.5. Критерии уровня развития умений продуцировать текст в соответствии с требованиями культуры речи 71
Выводы по первой главе 76
Глава 2. Реализация методической системы, способствующей формированию культуры речи учащихся начальной школы 79
2.1. Определение значения понятий «система», «методическая система», «языковая система» 79
2.2. Программа формирования культуры речи на основе текста как литературного образца 85
2.3. Обучение по экспериментальной методике 96
2.3.1. Контрольные срезы (констатирующий эксперимент)
2.3.2. Описание методики развития монологической речи
2.3.3. Результаты итогового эксперимента
Заключение 144
Список использованной литературы 147
Приложение
