Введение
Глава 1. Психологические аспекты изучения феномена самоотношения. 10
1.1, Теоретический анализ основных подходов к пониманию самоотношения. 10
1.1.1. Анализ взглядов на природу самоотношения. 11
1.1.2. Самоотношение как иерархическая структура. 17
11.3.-Функция самоотношения в структуре личности, 27
1.2.Психологические особенности формирования самоотношения подростков. 39
1.2Л .Проблема формирования самосознания в подростковом возрасте. 39
1.2.2.Психолого-педагогическис условия становления самоотношения. 43
Выводы по первой главе, 49
Глава 2. Психологический анализ специфики безнадзорной среды- 52
2.1. Теоретико-методологический анализ проблем подростковой беспризорности и безнадзорности. 52
2 1. 1 Лсихолого-педагогическии портрет современного беспризорника. 54
2.2- Причины и социальные последствия детской беспризорности и безнадзорности. 60
2-2.1-Специфика личностных особенностей подростков лишенных родительского попечительства. 63
2.3. Девиантное поведение в контексте анализа ситуации
развития в подростковом возрасте, 70
2.3,1. Виды и факторы возникновения девиантного поведения в подростковой среде. 75
2.4. Технологии и методы психопрофилактики девиантного поведения в подростковой среде. 94
Выводы по второй главе, 101
Глава 3. Эмпирическое исследование динамики самоотношения в процессе реализации программы психопрофилактики девиантного поведения подростков из безнадзорной среды. 104
3.1. Обоснование и описание модели комплексной программы по формированию самоотношения в целях психопрофилактики девиантного поведения подростков из безнадзорной среды 104
3.2- Логика исследования и описание процедуры, 131
3.3- Обработка результатов. 137 3.
4. Результаты исследования и их обсуждение. 141
Выводы по третьей главе- 155
Заключение 157
Список литературы 161
Приложения 176
