Введение
Глава I. Анализ психолого - педагогической практики сельской начальной малокомплектной школы и дальнейшее совершенствование учебного процесса в школах данного типа 13-45
1. Состояние и перспективы развития сельской начальной малокомплектной школы. 13-22
2. Психолого - педагогические особенности учебного процесса в сельской начальной малокомплектной школе 22-46
Выводы по первой главе
Глава II Методическая система обучения младших школьников решению математических задач с элементами дифференцированного подхода в учебном процессе сельской школы, 47-137
1- Методические подходы в обучении младших школьников обобщенным способам решения задач с использованием дифференцированного подхода . 47-103
2. Концептуальные подходы к обоснованию методического обеспечения сельской малокомплектной школы. 103-118
3. Методика решения задач на равномерные процессы в начальной школе 118-129
4, Описание учебно - экспериментальных материалов, обеспечивающих дифференцированный подход в учебном процессе сельской школы. 129-137
Выводы по второй главе
Глава III Внедрение в педагогическую практику методических идей дифференцированного обучения на примере решения задач на «равномерные процессы». 137-155
1. Методика измерения влияния разноуровневых заданий на формирование общего умения решать задачи 137-142
2, Анализ результатов экспериментального обучения учащихся III класса- 142-155
Выводы по третье главе
Заключение. 155-157
Список литературы 158-167
Приложение. 168-2 ] 3
