Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование применения олимпиадных методов и средств для формирования стиля творческой деятельности студентов вузов в учебном процессе 14
1.1. Развитие творческих качеств личности — требование современной экономики и важная задача образования
1.2. Анализ и синтез понятия «стиль творческой деятельности» 20
1.3. Предметные олимпиады как средство развития стиля творческой
деятельности 38
Глава 2. Разработка и экспериментальная проверка психолого- педагогических условий формирования стиля творческой деятельности в условиях применения олимпиадных методов и средств в процессе общепрофессиональной подготовки 50
2.1. Психолого-педагогические условия формирования стиля творческой деятельности
2.2. Модель и методика отбора олимпиадных задач для использования в учебном процессе 69
2.2.1. Современное состояние проблемы отбора олимпиадных задач -
2.2.2. Функциональная модель отбора задач для учебного процесса 84
2.2.3. Методика формирования экспертной группы 91
2.2.4. Разработка и обоснование критериев выбора задач. Матрица оценки задач 98
2.2.5. Анализ результатов экспертизы олимпиадных задач 111
2.3. Разработка методики оценки решения олимпиадных задач 115
2.4. Описание эксперимента, экспериментальных методов и средств .... 124
2.5. Обработка и анализ результатов эксперимента по формированию стиля творческой деятельности 132
Заключение 142
Список использованных источников 146
