Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения в рамках компетентностного подхода 14
1. Компетентностный подход в предъявлении содержания курса «Русский язык» и «Английский язык» 14
1.1. Становление компетентностного подхода в зарубежном образовании 15
1.2. Проблемы компетентностного подхода в отечественной науке и образовании 19
1.3. Соотношение понятий «знания», «умения», «навыки» с понятием «компетенция» в современной образовательной парадигме 23
1.4. Компетентностный подход в содержании преподавания языковых дисциплин («Русский язык» и «Английский язык») 26
2. Специфика формирования текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения 32
2.1. Место текстовой компетенции в ряду других ключевых компетенций 32
2.2. Составляющие текстовой компетенции (восприятие, понимание, интерпретация, воспроизведение, создание текста) 37
2.3. Изучение компонентов текстовой компетенции в школе 45
3. Подходы к изучению текста как основной единице обучения на уроках русского и английского языков 48
3.1. Текст как основа изучения лингвистических дисциплин 49
3.2. Текстоцентрический подход в методике преподавания языков 51
3.3. Принципы отбора текстов для использования в образовательном процессе 54
Выводы 57
Глава 2. Анализ уровня сформпрованности компонентов текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения 59
1. Проблемы формирования текстовой компетенции в рамках языковых дисциплин («Русский язык» и «Английский язык») 59
1.1. Обучение письменной речи в методиках русского и английского языков как необходимое условие формирования текстовой компетенции 59
1.2. Требования образовательных программ и стандартов к результатам обучения письменной речи 63
1.3. Сочинение как результат сформированности текстовой компетенции.68
1.4. Анализ текста как необходимый этап формирования текстовой компетенции 70
2. Анализ действующих образовательных программ и учебников по русскому и английскому языкам в аспекте формирования текстовой компетенции - 75
2.1. Анализ современных образовательных программ 75
2.2. Анализ действующих авторских программ и УМК по русскому языку 85
2.3. Анализ действующих авторских программ и УМК по английскому языку 97
3. Организация, содержание и результаты констатирующего эксперимента 106
Выводы 124
Глава 3. Интегрированная методика формирования текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения 126
1. Особенности построения интегрированной методики формирования текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения 126
2. Методика интегрированной работы по формированию текстовой компетенции на родном (русском) и иностранном (английском) языках у учащихся старшей ступени обучения 133
3. Организация и содержание обучающего эксперимента 167
4. Результаты экспериментального обучения 172
5. Организация, содержание и результаты контрольного эксперимента 180
Выводы 183
Заключение 185
Библиографический список 188
Приложение 1 210
