Введение
Глава 1. Психолого-педагогические и лингвистические аспекты формирования представления о текстовых понятиях 12
1.1 Процесс формирования языковой личности в современной науке— 14
1.2 Механизмы формирования научных понятий 22
1.3 Текстовые понятия как объект лингвистического наблюдения 40
1.3.2 Лингвистическое содержание текстовых понятий 48
1.3.3 Общая характеристика тропеических понятий 53
Выводы по первой главе — 62
Глава 2. Возможности уроков развития речи для использования лингвистического анализа текстов Л. Н. Толстого 65
2.1 Особенности уроков развития речи в 5 классе 65
2.2 Содержание текстовых понятий в современных учебниках по русскому языку для 5 класса 66
2.3 Виды заданий и упражнений по формированию текстовых понятий в учебниках по русскому языку для 5 класса 69
2.4 Формы работы с текстом на уроках развития речи
2.4.1 Работа над созданием текста на основе услышанного 73
2.4.2 Работа над созданием собственных письменных высказываний 78
2.4.3 Лингвистический анализ как средство формирования текстовых понятий 82
2.5 Рассказы Л.Н.Толстого как материал для лингвистического анализа 97
Выводы по второй главе 106
Глава 3. Методика формирования текстовых понятий в процессе лингвистического анализа текстов Л.Н.Толстого 109
3.1 Выявление исходного уровня сформированности понятийного мышления и умений анализировать текст у учащихся 5 класса 109
3.2 Реализация экспериментального модуля программы, направленного на формирование текстовых понятий 128
3.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию текстовых понятий на основе включения лингвистического анализа рассказов Л.Н.Толстого 150
Выводы по третьей главе- 161
Заключение— 164
Библиография 169
