Введение
ГЛАВА 1. Теоретические и прикладные предпосылки методической подготовки музыкальных работников для дошкольных образовательных учреждений к вариативному решению задач эстетического воспитания 17
1.1. Обучение студентов педвуза искусству вариативной подготовки к проведению музьнсально-воспитательных занятий с дошкольниками как педагогическая проблема 17
1.2. Вариативность подготовки к проведению музыкально-воспитательных занятий в дошкольном образовательном учреждении как профессионально-педагогический и методический феномен 30
1.3. Структурно-функциональная характеристика процесса формирования у студентов соответствующего отделения педвуза способности к вариативной подготовке проведения музыкально-воспитательных занятий в дошкольном образовательном учреждении 49
1.4. Поиск оптимальной методики формирования профессионализма у студентов соответствующих отделений и факультетов педвузов в отечественном опыте 65
1.5. Источники профессионально-педагогического становления будущих музыкальных руководителей в воспитании дошкольников за счет вариативной подготовки к проведению занятий с детьми 80
ГЛАВА 2. Педагогическое управление процессом профессионального самосовершенствования будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений в области вариативной подготовки к проведению занятий с детьми 96
2.1. Рациональные методические приемы стимулирования у будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений потребности в поиске спектра ситуативно обусловленных вариантов задач эстетического воспитания 97
2.2. Педагогические условия, способствующие самосовершенствованию профессионализма студентов в области вариативной подготовки к проведению музыкально-воспитательных занятий с дошкольниками 122
2.3. Характеристика сущности основных задач и анализ результатов эксперимента 136
Заключение 144
Список использованной литературы 153
Приложения 187
