Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы проблемы формирования способности к интеллектуальному творчествусредствами познавательной деятельности
1.1. Теоретический анализ состояния разработанности проблемы способности младшего школьника к интеллектуальному творчеству в теории и педагогической практике .18
1.2. Учет педагогом возрастных особенностей младшего школьника при формировании его способности к интеллектуальном творчеству .26
1.3. Сущность, содержание и структурные компоненты способности младшего школьника к интеллектуальному творчеству 53
1.4. Модель формирования у младших школьников способности к интеллектуальному творчеству средствами познавательной деятельности 69
Выводы по первой главе 86
ГЛАВА II. Педагогические условия успешной реализации модели формирования у младших школьников способности к интеллектуальному творчеству .
2.1. Программа, методика, цели и задачи опытно-экспериментальной работы по формированию у младших школьников способности к интеллектуальному творчеству (констатирующий этап) .91
2.2. Внедрение педагогических технологий, способствующих формированию способности у младших школьников к интеллектуальному творчеству (формирующий этап) 103
2.3. Содержательная интерпретация опытно-экспериментального исследования (заключительный этап) 124
Выводы по второй главе .157
Заключение .151
Библиография .158
