Введение
Глава I. Теоретические аспекты формирования у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
1.1. Состояние проблемы формирования у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
1.2. Система формирования у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
1.3. Педагогические условия эффективного функционирования и развития системы формирования у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
Выводы по главе I
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
2.1. Цели, задачи и диагностический аппарат опытно - экспериментальной работы
2.2. Методика формирования у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения
2.3. Оценка и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по главе II
Заключение
Библиография
