Введение
Глава 1. Теоретические проблемы формирования учебно-познавательной компетентности у учащихся старшей профильной школы в процессе обучения иностранному языку. 17
1.1 Характеристика языкового образования в старшей школе 17
1.2 Учебно-познавательная компетентность как одна из целей языкового образования в старшей школе.
1.3 Компетентностно-деятельностный подход к процессу 63
формирования учебно-познавательной компетентности.
Выводы по 1 главе 80
Глава 2. Методика формирования учебно-познавательной 82 компетентности при обучении английскому языку учащихся старшей школы гуманитарного профиля.
2.1. Модель формирования учебно-познавательной компетентности в процессе обучения английскому языку учащихся старшей школы гуманитарного профиля (на материале элективного курса «Гид-переводчик») .
2.2. Комплекс учебно-познавательных задач, направленных на формирование учебно-познавательной компетентности у учащихся старшей школы гуманитарного профиля при обучении английскому языку (на материале элективного курса «Гид-переводчик») .
2.3 Экспериментальная проверка методики формирования 136 учебно-познавательной компетентности в процессе обучения английскому языку в старшей школе гуманитарного профиля.
2.3.1. Разведывательный эксперимент. 136
2.3.2. Обучающий эксперимент. 149
Выводы по 2 главе 161
Заключение 163
