Введение
Глава I. Теоретические основы формирования взаимоотношений учителя и подростков в образовательном процессе на основе учета половых особенностей 14
1.1 Учет половых особенностей в образовательном процессе как педагогическая проблема 14
1.2 Сущностные характеристики взаимоотношений учителя и подростков с учетом половых различий 46
Выводы по I главе 86
Глава II. Процесс формирования взаимоотношений учителя и подростков на основе половой дифференциации 88
2.1 Обоснование модели процесса формирования взаимоотношений между учителем и подростками с учетом половой дифференциации 88
2.2 Организация и проведение опытно - экспериментальной работы ... 120
Выводы по II главе 161
Заключение 163
Библиография 166
Приложение 181
